%0 Journal Article
%A 李天峰，陈荣赓，周付军
%T 研究型大学青年教师的时间压力：生成逻辑与因应策略
%D 2026
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.02.06
%J 中国高教研究
%P 44-52
%V 42
%N 2
%X 研究型大学青年教师的时间压力关乎个人职业发展，更影响国家科技创新与人才培养质量，其生成逻辑亟待系统阐释。基于组织学视角，运用扎根理论方法分析发现，研究型大学青年教师身份内嵌于教育科层组织、功能泛化型组织与学术共同体组织三重场域，其时间压力是服从科层管理规则、回应外界需求、迎合学术共同体评价标准共同作用的结果。为应对时间压力，广大青年教师采取以科研为核心的差序策略，陷入时间分配碎片化与边界模糊化的错序困境。研究型大学青年教师的时间压力根植于组织系统运作中，是一种被组织身份建构的压力形式。为减轻时间压力，未来需从完善以服务科研教学为目的的行政支持体系、明确教师权责边界与强化专业支持、改革学术评价与资源分配机制等方面推动系统性组织变革。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.02.06