%0 Journal Article
%A 张鑫，迟景明
%T “准聘-长聘”制度下绩效压力对高校青年教师学术能力发展的影响机理研究
%D 2026
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.02.07
%J 中国高教研究
%P 53-60
%V 42
%N 2
%X 当前“准聘-长聘”制度带来的绩效压力能否有效促进青年教师学术能力发展是检验其实施成效的重要依据。为厘清其中的逻辑和机理，对11个省（市）20所高校的25名准聘制青年教师展开深度访谈和扎根分析。研究发现，青年教师的压力认知和应对策略是关键传导因素，注重挑战机会的教师在成长需求和进取动机驱使下，倾向采用促进重塑策略来争取积极收益，并在此过程中实现学术能力的精进；相反，关注潜在威胁的教师在安全需求和回避动机驱使下，倾向采用防御重塑策略来规避惩罚后果，但这种策略往往忽视和阻碍了学术能力的实质提升。“准聘-长聘”制度效能的发挥需辅以科学考量的绩效规则，罔顾教师承受力和成长规律的高强度施压易引发学术行为异化风险。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.02.07