%0 Journal Article
%A 韩双淼，张应强
%T 类型学方法及其在教育研究中的应用
%D 2026
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.02.08
%J 中国高教研究
%P 61-67
%V 42
%N 2
%X 类型学方法通过概念构建以生成类型，进而展开经验分析与比较，以达致解释性理解社会行动及其文化意义的目标。类型学方法尤其适用于教育这一具有目的人本性、对象异质性和情境复杂性的研究领域。当前，类型学在教育研究中存在不少误用。系统梳理了韦伯理想类型的范式传统及其特征，探讨了以此为基础的类型学方法，并阐释了类型学与分类学的区别。在此基础上，提出了“作为理解的类型学”和“作为解释的类型学”两种类型学分析方法，并探讨了其内涵特征、技术程序与现实应用，旨在为教育研究提供一种兼顾理论想象力与现实复杂性的分析路径，为解释性理解教育现象及其意义提供适切的概念工具,助力中国教育学的标识性概念和原创性理论的研究。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.02.08