%0 Journal Article
%A 米靖
%T 职业教育数字化教材开发中隐性知识显性化的理论本质、现实困境与实践进路
%D 2026
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.02.12
%J 中国高教研究
%P 92-100
%V 42
%N 2
%X 在职业教育数字化转型的背景下，隐性知识显性化已成为提升技能人才培养质量的关键议题。隐性知识显性化的本质，在于实现从隐性知识到形式化知识、从体验性知识到概念性理解、从隐含信息到显式编码的多重转变。在实践过程中，隐性知识显性化面临诸多困境，包括认识论层面的理解偏差、技术实现层面的能力局限与集成困难、教学转化层面的意义建构断裂，以及制度环境层面的体制机制障碍。对此，需构建数字化支撑的多维知识识别与提取框架，创新数字化教材功能设计的隐性知识表征策略，建立数字化教材开发的质量保障与持续更新机制等系统性解决方案。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.02.12