%0 Journal Article
%A 魏丽娜
%T 工学博士校企联合培养的主导性因素识别与作用机制研究
%D 2026
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.04.10
%J 中国高教研究
%P 75-82
%V 42
%N 04
%X 基于“全国博士毕业生调查”问卷数据，从“工学结合”视角实证分析工学博士校企联合培养的主导性因素及其作用机制。研究发现：联培时长、项目类型与企业规模等结构性因素对工学博士科研能力与实践能力的影响并不显著；企业研发性质、博士论文选题、导师行业背景及其与行业的紧密度则是影响培养成效的关键因素。进一步分析表明，联合培养成效并非取决于培养时长与组织形式，而在于博士研究任务嵌入真实工程研发情境的程度。基于此，提出应立足“工学结合”的内在逻辑，强化研究任务与工程情境的深度嵌入，提升项目特征与培养过程的匹配性，以推动联合培养由形式嵌入向实质融合转变。研究结论为构建以“工学结合”为导向的校企联合培养机制提供了实证依据与理论参考。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.04.10