%0 Journal Article
%A 刘振天
%T 高校办学定位知识统一性的表征与实践规制
%D 2026
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.05.04
%J 中国高教研究
%P 20-26
%V 42
%N 05
%X 研究型、应用型、技能型高校的基本定位及其办学层次、服务面向、学科专业等具体定位，并非各自孤立、相互割裂的存在，而是以知识为基础形成的内在统一体，按照知识结构秩序展开并交互作用，在知识传承、生产、创新与应用的分工中担当不同角色、履行不同职责使命。当前，高校办学定位存在着各种形式的“学术漂移”现象，深层根源在于知识结构认知的层级化、发展路径的传统依赖性、资源配置方式的身份导向以及评价体系的单一化。摆脱困境，须依循知识统一性法则，重构分类评价体系、确立目标与贡献导向的资源配置、重塑知识分工的组织文化、构建多元卓越的价值叙事，实现高等教育体系差异化、特色化高质量发展。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.05.04