%0 Journal Article
%A 查道林
%T 高校分类评价的起点、挑战与路径
%D 2026
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.06.04
%J 中国高教研究
%P 28-34
%V 42
%N 06
%X 推进高校分类评价，承载着教育强国建设的战略使命，亦构成了高等教育治理体制机制改革的关键路径。分类评价通过科学评价引导高校精准定位、优化结构、激发内生动力，从而破解高校“同质化”困境，驱动高等教育走向内涵式、特色化高质量发展。当前，高校分类评价的价值目标与其实践运行之间形成了深刻的内在张力，具体表现为三大现实挑战：一是分类依据不足；二是评价指标趋同；三是功能导向异化。为此，应充分依托分类发展的政策势能，强化评价制度建设以激发高校多样化发展势能；构建能够表征特色的评价工具来适配分类发展；完善发展赋能机制以强化评价结果运用效能，从而有效引导高等教育实现从“规模扩张”向“内涵特色”发展，达成建设高质量高等教育体系的目标。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.06.04