%0 Journal Article
%A YAN Chunhua1
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%A 3
%A 4
%T 锚定分类发展主线  深化高等教育综合改革
%D 2026
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.07.01
%J 中国高教研究
%P 1-7，35
%V 42
%N 07
%X 历经“十四五”时期规模扩容，我国高等教育已进入普及化中后期，发展重心正在从规模扩张转向质量跃升、从学科自洽转向国家使命、从单一评价转向分类治理。当前我国高等教育面临的交叉学科组织障碍、地方高校定位漂移、人才供给结构性错配和“五唯”评价惯性，并非单纯的管理技术问题，而是规模化发展后系统结构再平衡的集中表现。对标美欧日高等教育改革实践，未来改革应以分类发展为主线，以差异化评价为牵引，建立学科专业敏捷调整机制、内生型质量保障体系和教育科技人才一体化协同机制。面向“十五五”，多数高校应立足“顶天立地”服务国家战略与区域发展，少数顶尖高校更需迈向“开天辟地”的原始创新和产业引领，以评价体系综合改革撬动高等教育治理体系重塑，为教育强国、科技强国、人才强国建设筑牢根基。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.07.01