%0 Journal Article
%A 杨希，林昕悦
%T 大学教师跨学科与科研创新的关系研究
%D 2026
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.07.06
%J 中国高教研究
%P 46-55
%V 42
%N 07
%X 跨学科是推动科研创新和回应复杂问题的重要路径，但它在我国高校的现状及其与科研创新的关系尚不明确。基于高校国家重点实验室教师的调查，考察高校教师在知识生产与知识传播阶段的跨学科表现及其与科研创新的关系。研究发现，高校国家重点实验室中教师的跨学科水平在知识生产阶段显著提升，但在知识传播阶段变化有限，且应用型学科跨学科水平相对不足。知识生产阶段跨学科与教师发表高水平期刊论文有正向关系，而传播阶段跨学科对高被引论文形成有促进作用，但跨学科与被专利引用论文关系不显著。此外，拥有应用型和多学科的实验室更有利于释放跨学科对科研创新的积极效应。基于研究发现，建议加强实体化跨学科平台建设，完善跨学科评价机制，促进校企协同创新，并加大应用领域跨学科研究投入。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.07.06