%0 Journal Article
%A 高昕，仝月荣，张亭亭，林睿恬，王帅
%T 从“入场”到“在场”：高水平大学专项计划生过渡支持的作用效果与机制研究
%D 2026
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.07.10
%J 中国高教研究
%P 85-93
%V 42
%N 07
%X 专项计划拓宽了贫困地区学生进入重点高校的机会，但“起点公平”不等同于“过程与结果公平”。基于大学生教育过渡模型，以某顶尖“双一流”建设高校过渡支持项目为准实验情境，采用混合研究设计考察其作用机制与实践边界。研究发现：第一，参与项目学生的学业准备、社会文化准备及学习投入显著优于未参与者，但学业表现无显著差异；项目通过提升学生准备度与学习投入对成绩产生间接影响；第二，项目最具价值的并非知识预修，而是通过解码大学隐性规则、重塑支持网络，实现社会文化赋能；第三，受区域资源差异影响，专项计划生在英语、编程等软性技能上存在内部异质性，统一干预模式容易陷入“一刀切”困境。高校支持体系应从同质化“学科补弱”转向精准分层的文化导航与制度解码，以持续支持破除隐性学业区隔。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.07.10