%0 Journal Article
%A 王琪
%T 高职院校教师国际素养的类型特征、影响机制与提升策略
%D 2026
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.07.11
%J 中国高教研究
%P 94-101
%V 42
%N 07
%X 职业教育高水平对外开放与“职教出海”的推进，需要以高职院校教师国际素养为根基。选取全国31所高职院校2 096名专任教师为调查对象，运用潜在剖面分析方法探究教师国际素养的类型特征及影响因素。结果表明，高职院校教师国际素养可划分为“基础薄弱型”“态度驱动型”“均衡发展型”“卓越引领型”四类。学历、性别及组织支持对其类型划分影响显著。高职院校应以高水平对外开放为指引，立足教师国际素养类型差异，完善组织支持体系，实施精准提升策略，强化文化浸润与实践体验，构建兼具实践属性与职教特色的教师国际素养发展生态。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.07.11