%0 Journal Article
%A 王一川，蒋凯
%T 高等教育理论建构的尺度——以马丁·特罗高等教育发展阶段理论为例
%D 2025
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.03.05
%J 中国高教研究
%P 33-41
%V 41
%N 3
%X 每一种理论在解释力上都有其尺度限制。社会科学理论的尺度包括内部尺度和外部尺度，内部尺度代表了概念意义上的研究对象及其外延性的边界，外部尺度代表了理论维持其解释力的时间和空间边界。正确认识高等教育理论的尺度，是理解理论价值的基础。以马丁·特罗的高等教育发展阶段理论为例，理论的内部尺度被误读，导致高等教育发展从量变到质变的界限被误解；理论的外部尺度受到忽视，使得原生理论在传播中形成了众多衍生理论。内部尺度决定了理解理论的角度，外部尺度决定了理论的一般性和特殊性。高等教育理论建构不能回避理论的尺度，应当积极建构大外部尺度下一般性的高等教育理论。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.03.05