%0 Journal Article
%A 李木洲，曾思鑫
%T 新高考科目改革的区域评价差异与推进策略——基于熵权TOPSIS模型的分析
%D 2025
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.03.08
%J 中国高教研究
%P 59-67
%V 41
%N 3
%X 科目改革是新高考改革的核心与难点。基于熵权TOPSIS模型评估各省份新高考科目改革评价指标数据差异情况，研究表明：各省份对新高考科目改革实施情况评价差异较大，不同群体间呈现出显著省际差异。各省份选科评价排名差异与新高考批次安排之间存在一定关联。主观规范是影响各省学生群体选科评价的主要障碍因子，家庭影响是主要影响指标。行为态度与感知行为控制是影响各省教师群体选科评价的主要障碍因子，选科制度的整体满意度及学生专业发展和职业规划是主要影响指标。深化新高考科目改革，应采取制定与区域教育生态适配的选科指导方案、健全公平优先的教育资源调配机制、推进区域内教育资源精准布局，以及构建家校社协同全链条育人生态等推进策略。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.03.08