%0 Journal Article
%A 谢心怡
%T “跟跑”抑或“领跑”：实验室研究方向对博士生创新能力与学术绩效的影响
%D 2025
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.04.07
%J 中国高教研究
%P 55-63
%V 41
%N 4
%X 在我国科技从“跟跑”到“领跑”的转型过程中，实验室研究方向对博士生培养的影响机制亟待关注。基于混合案例研究发现：当实验室从事开创性研究时，博士生将发展面向前沿的开拓创新能力，但开创性研究失败风险极大，一旦失败，博士生无法获得学术绩效；当实验室从事探索性研究时，博士生也将发展创新能力，但学术绩效难以得到保证；当实验室从事程序性研究时，博士生难以充分发展创新能力，却能取得较高的学术绩效。在过度绩效导向的人才评价与选拔制度下，未充分发展创新能力的博士生却反而更可能被拣选。据此，应破除过度绩效导向的取人标准，在选拔与评价后备人才时以创新价值为基本导向，在项目资助时适度向从事开创性研究与探索性研究的博士生倾斜。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.04.07