%0 Journal Article
%A 李晓虹，胡海霞
%T 领悟社会支持何以影响高校教师数字胜任力——心理授权与技术接受度的中介效应
%D 2025
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.06.07
%J 中国高教研究
%P 50-57
%V 41
%N 6
%X 高校教师数字胜任力水平是衡量高校数字化转型是否成功的重要指标，深受教师主观层面的影响。通过对13个省份21所高校853名教师的问卷调查发现：正式领悟社会支持与非正式领悟社会支持均能正向促进高校教师的数字胜任力，且正式领悟社会支持的促进效应更加显著。此外，心理授权与技术接受度在领悟社会支持与高校教师数字胜任力的关系中均发挥重要中介作用。为加快赋能高校教师数字胜任力提升，建议加强资源统筹，构建全方位“正式支持”社会网络；营造情感支持氛围，打造共生型“非正式”社会支持生态；深化心理授权赋能并精准扶持“技术弱势”高校教师群体，提高社会支持资源转化效率。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.06.07